作者：王平聚刑事團(tuán)隊(duì)

                                                                                           （圖片自網(wǎng)絡(luò)，侵刪）

“誰(shuí)的青春不迷惘”。你會(huì)怎樣回憶你的青春？?jī)蓚€(gè)坐前后桌的初三孩子，因前座同學(xué)上課動(dòng)了，引起后排劉同學(xué)怨恨，劉同學(xué)在晚自習(xí)中忽然用刀刺向前座同學(xué)脖子，致其未來(lái)得及被施救而死亡。

  這一刀下去，造成的后果令人心痛，不僅意味著兩個(gè)家庭的崩潰，也意味著喪子之痛余生將伴隨痛失愛(ài)子的家庭。而持刀行兇的同學(xué)，也將承擔(dān)其相應(yīng)的法律責(zé)任。

雖然出于對(duì)青少年特殊生理、心理成長(zhǎng)過(guò)程的考慮，更多地從保護(hù)關(guān)愛(ài)青少年的角度出發(fā)，我們的刑法仍規(guī)定了年滿(mǎn)14周歲，不滿(mǎn)16周歲的青少年需要承擔(dān)包括故意殺人罪、故意傷害致人重傷或死亡等8項(xiàng)重罪承擔(dān)刑事責(zé)任。

 然而無(wú)論對(duì)行兇者處于怎樣的刑罰，都無(wú)法換回孩子的生命。而這起傷害同學(xué)的案件，到近年來(lái)頻發(fā)的青少年犯罪，因瑣事而發(fā)生的重大惡性的案件，我們是不是需要認(rèn)真反思，在這個(gè)飛速變化的社會(huì)生活里，我們的家庭教育該如何調(diào)整，才能更好地教育我們青春期的孩子？

初中時(shí)期，是一個(gè)人從兒童時(shí)代向成人的過(guò)渡階段,生理的變化和自我意識(shí)都在飛速發(fā)展。初中時(shí)期，也是人際沖突的多發(fā)時(shí)期，但由于這個(gè)年齡的孩子對(duì)事物識(shí)別能力不足，看問(wèn)題時(shí)往往片面主觀，加上心理的易損性，導(dǎo)致青春期的孩子一旦遇到暫時(shí)的挫折和失敗，他們往往不愿意與家長(zhǎng)老師分享，處理事情也容易帶片面性、情緒性和波動(dòng)性，容易走入另一個(gè)極端。

孩子健康成長(zhǎng)，是為父母者最大的心愿。這個(gè)健康，不僅包括身體健康，更包括了心理的健康。這是不是提醒我們，需要從正視孩子、了解孩子的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)始，并有意識(shí)地用孩子能理解的方式去與孩子溝通，了解他的困惑，幫助他對(duì)困難和疑惑做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)？

 除了家庭教育的調(diào)整，我們的企業(yè)、媒體、社會(huì)的每一個(gè)組成細(xì)胞，是不是也該反思自己承擔(dān)了怎樣的社會(huì)責(zé)任？在倡導(dǎo)、遵循良善社會(huì)風(fēng)尚上，為我們這些青春期的孩子，我們提供了怎樣的內(nèi)容輸出，提供了怎樣的社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向，為這個(gè)特殊年齡階段的孩子提供了怎樣指引？

 青少年犯罪涉及的不僅僅是兩個(gè)家庭的家庭教育，也與我們的學(xué)校教育，社會(huì)教育密不可分。單純責(zé)備，對(duì)違法犯罪的孩子苛責(zé)，甚至近年來(lái)呼聲頗高的“降低青少年入刑年齡”的呼吁，對(duì)犯罪的孩子處于嚴(yán)厲刑罰并不是解決青少年犯罪的唯一的有效措施。要防止、減少青少年犯罪，我們的家庭、學(xué)校和社會(huì)，需要每一個(gè)社會(huì)成員共同的努力和付出。

在這起對(duì)同學(xué)持刀相向的惡性傷害事件中，沒(méi)有誰(shuí)是置身事外的看客。沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)，孩子好了，我們才是真正的好。（完）